百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。 国家十分重视教师研修工作。教师研修是教师继续教育和终身学习的重要组成部分，是促进教师专业发展的有效途径。 一、课程背景： 随着人工智能、5G通信、大数据等新兴技术的飞速发展，全球教育体系正经历深刻变革。以数字技术为核心驱动力，教育生态的重构已成为各国的战略重点。在中国，《教育信息化2.0行动计划》明确提出，要加速推动信息技术与教育教学的深度融合，构建“互联网+教育”新生态。党的二十大报告更是将“推进教育数字化”作为建设教育强国的核心任务之一，强调要通过技术赋能教育公平，提升教学质量与效率。 与此同时，高等教育领域面临多重挑战：人工智能时代混合式教学成为新常态，师生行为模式与教学场景发生根本性转变；Z世代学生成为教育主体，其学习需求呈现个性化、碎片化、互动化特点，传统单向讲授模式难以适应；“金课”建设标准升级，从知识灌输转向能力培养，要求教师突破线下课堂局限，重构教学设计逻辑。在此背景下，混合教学已从“技术叠加”升级为“模式革新”，需重构教学资源、重构师生关系、重构评价体系。 二、课程学时： 本课程分为线上研修和线下研修两个阶段，用以确保学习者能够全面而深入地掌握混合教学的相关知识和技能。 其中线上研修部分共16学时；线下研修部分按照平均2-4天，共计16-32学时。 三、课程内容： 线上研修阶段： 包含6个学习单元，涵盖混合教学理论、教学设计、活动设计、AI工具等多个方面。涉及混合课程设计的9个作业，帮助学习者将理论知识应用于实践，设计出符合现代教学需求的混合课程。混合课程建设的3个任务，指导学习者如何构建和优化混合教学环境，提升教学效果。 线下研修阶段： 通常需要2-4天的工作坊形式的研修，利用面对面的交流和研讨，深化对线上学习内容的理解，促进学习者之间的互动和合作，优化课程设计和混合教学模式实践，解决设计过程中遇到的问题。此项需与院校组织方协同，确认线下研修地点、天数和具体日程。 四、线上学习任务和考核要求： 课程考核任务如下： 1. 单元二：混合课程设计的9个作业： （1）【混合课程设计作业1】至【混合课程设计作业8】 考核标准：是否完成任务并按时提交作业。 （2）【混合课程设计单元作业】 考核标准：是否完成任务并按时提交作业；内容填写是否规范、正确； 2.单元四：“基于思维导图的导学单制作” 五、线下研修任务和考核要求： 因线下研修部分为个性化定制，任务要求不尽相同，在此仅呼吁老师们积极参与线下研修工作坊，完成当期工作坊研修任务，多多与同行交流心得，共同提高混合课程设计的能力。 六、对课程持续建设的说明： 我们深知教学模式改革是一个不断发展和进步的专业领域，混合教学模式也在不断地演进和创新。优慕课团队和清华大学教育学院韩锡斌教授团队将持续关注教育技术的最新发展，不断更新和完善本课程内容，以确保学习者能够获得最前沿的教育技术知识和技能。同时也对正在参与课程学习的学习者给予本课程不完善之处的理解和包容表示诚挚的谢意。 八、学习者建议： 我们真诚地邀请每一位学习者对本课程提出您宝贵的意见和建议，您的声音对我们至关重要，它将指引我们改进课程内容，优化教学方法，以期达到更高效、更个性化的教学效果。 我们坚信，通过本课程精心设计的线上研修和互动丰富的线下工作坊，您将获得一次深刻的学习体验。在这里，您不仅能够提升自己在混合课程设计和混合教学模式实践方面的能力，更能够激发您对教育创新的思考和探索。我们期待见证您在高等教育领域的成长与蜕变，相信您的进步将为教育的明天带来无限可能。 我们携手同行，不仅是为了个人的成长，更是为了共同推动高等教育持续向前发展，培养出更多适应未来社会需求的创新型人才。让我们在这条充满挑战与机遇的道路上，相互支持，共同成长，为高等教育的未来贡献我们的智慧和力量。 另外，欢迎关注腾讯ima知识库【人智协同教学知识库】，学习更多，得到更多：